梧州初三早恋教育学校 16岁早恋了

茂名市春雨学校少年学校对早恋教育 
早恋观:早恋是青春期孩子以的方式表达“爱情”，进行恋爱的行为。一般早恋孩子有如下特征:穿着打扮的过早化，恋爱行为的化，（譬如性行为），恋爱对学习和其他人际关系产生较大的影响，（挤压效应），渴慕或暗恋，是青春期孩子的正常现象，不是早恋行为。
教育早恋教育模式简介:该模式包括认知引导、青春期性教育、人际情感教育、励志教育版块。
一、认知引导:旨在纠正孩子早恋的思想根源，帮助青少年回答应不应该恋爱的问题，复杂多元的成长环境，使得青少年对早恋缺乏思想上的力，有的甚至以此为荣。
二、青春期性教育:旨在帮助青少年正确认知青春期的性生理和性心理问题，正确对待青春期各种生理心理变化，性焦虑和因错误的性观念导致的早恋行为，合理处理异往问题。
三、人际情感教育:旨在孩子们体验和认识亲情、友情、爱情等各种人际间的情感，防止陷入到对某种情感的偏执性追求。四、励志教育:早恋的危害之一是加重青少年的身心负担，分散他们追求理想的注意力和动力，沉湎于当下的快乐。励志教育旨在帮助青少年树立正确的人生观，价值观，积进取，而不在恋情中沉陷无力自拔。
青少年早恋，改变老师和家长对早恋的青少年出现对的渴望，是人育到某一特定时期所发生的自然变化。

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家长在对青少年早恋现象的教育、引导方面负有不可推卸的责任。家长一方面要控制自己在子女面前某些过分亲昵的行为，以及有意无意之中对男女问题的津津乐道；另一方面，要利用家庭教育在道德、家庭责任、社会义务等方面的优势，让子女从自己的社会地位、社会责任、家庭义务、家庭责任中，认识到人在生理、心理、思想成熟之前，由于早恋而有可能带来的困惑、不适应和艰难，从而使青少年心目中的盲目幼稚的憧憬加入现实成份，从而使他们逐步地成熟起来，早恋现象也从他们的内心深处自觉地得到遏止。对于有家庭背景的学生，家长应更多地关爱孩子，使孩子感受到家庭是温暖的地方，是自己避风的港湾，以减少孩子从那里得到关爱的机会。

还有一个家长说，他孩子十几岁，整天问他恋爱问题，问得很具体。我对他说，你不要把早恋看得不美好，丑恶的观念来对待，我看那本书是作家肖复兴写的，肯定是用来引导的书，于是我借了回来，让她看，我也看，她看了五遍，我也看了两遍。越看越好，我女儿很快明白了，早恋本身是一种很美好的感觉，但是如同没长熟的苹果，这时吃它会感到涩涩的，有真的可惜了，你要等他成熟，把早恋这种热情，这种美好的感觉变成成长。
你不是要找心中的白马王子吗?你成长的越快，白马王子将来是你的，你不成长，什么都是空的，我把这个道理讲完之后，婷婷说，早恋本身没什么不好，只是我们成年人用一种异样的眼光去看待它，把它异化了
1、用平常心去面对
对于孩子早恋，其实没什么好大惊小怪的。我们自己也是从这个时期过来的，谁的心里没有过美好的向往呢?你没有过初恋吗?只不过你的初恋很隐蔽罢了!但说实在的，初恋应该是美好的，也是我们一生的记忆。
2、不要粗暴的对待早恋的孩子
孩子的发育有早有晚。发育早的孩子在上初中时有可能早恋。这也是很正常的生理发育。我们做家长的应该及早有这个心理准备。不要一发现孩子早恋觉得面子上过不去，给自己丢脸了等等。于是对孩子横加干涉，或动用武力威胁孩子。
3、要给孩子讲清后果
这个时期的孩子还不能想太多的事情。他们只是在生理成长的作用下，凭着好奇心去做事。但处在这个时期的人是不可能自拔的。所以做家长的要和孩子说清这么做的后果，但坚决不要威胁。那样你只能让孩子感到在你这得不到温暖，这样他也只能去找他的恋爱对象。后是适得其反。
4、家长要提前做好心里准备
其实谁家的孩子都得长大。所以，我们做家长的要提前做好心理准备。在孩子上初中后要不时的跟孩子交流这个问题。没事问问他们学校是不是有搞对象的。让孩子在心理上觉得你对这个事不是很在意。同时，说的次数多了，他也可能不那么好奇了。
5、不要太严肃
家长在同孩子谈这个事的时候不要如临大敌似的。要很轻松的去说，甚至可以在孩子高兴时跟他开个玩笑，把类似的事情说了。这样，孩子也不会太紧张，对你会很配合。
其实我们每个做家长的都希望自己的孩子能健康的成长。那先调整好我们自己的心态。
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