东莞初中青少年网瘾学校 全年招生学校
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产品描述

产品名称青少年网瘾教育 上班时间周一到周日 包接送 服务地区全国 年龄9-17
青少年网瘾形成原因
网瘾,大致由三方面原因所致,其中主要的是家庭。
1.家庭     
家庭中主要的是家庭教育方式和家庭关系。有的家长喜欢、批评的教育方式,即“控制型”的,造成孩子没有长成应该长成的“自我”;同时,关系不和谐,甚至存在双方利用孩子向另一半*的情况,这些都可能造成孩子网络成瘾。尤其强调了父亲在家庭中的重要性。他说,父亲在传统家庭中代表着、榜样、规则,对于孩子的成长起到非常重要的作用;网瘾患者,多数缺乏父爱。
2.学校
部分网瘾患者的老师或多或少地存在着情绪,爱发脾气、爱训人;学校评价体系过于单一,用成绩好坏评价学生。有的孩子可能学习不是特别好,但是其他方面很,这些孩子在学校中得不到肯定,可能投向网络世界的怀抱。
3.自身
如果一个孩子有多动症、等,比其他孩子更容易网络成瘾。
网瘾为网络成瘾症的简称,是指上网者由于长时间地和习惯性地沉浸在网络时空当中,对互联网产生强烈的依赖,以至于达到了痴迷的程度而难以自我解脱的行为状态和心理状态。
东莞初中青少年网瘾学校
造成网络成瘾的原因,一般分为外因和内因。外因即社会环境和家庭教育,社会环境包括网吧的出现,网络游戏的流行等等;家庭教育包括家庭环境和教育方式,家长忙于工作没时间管理孩子导致他们对网络产生依赖等。但是,这些外因只是被动因素,是形成网瘾的诱因。真正的原因是内因,包括网瘾患者的满足感缺失、特的生理人格。举个例子说明,大部分网瘾患者的会出现学业失败,从而导致心理空虚,缺乏自信,为满足自己的内心,通常会选择逃避,容易在虚拟的网络世界中重新找到失去的自我和可以满足的成感,这是典型的满足感缺失。
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网络成瘾名词初是美国的精神科伊万·戈登伯格想拿美国精神疾病诊断手册开涮,因为酗酒、成瘾等"行为障碍"缺乏生理基础而编造出的概念。通过比照病态的定义,他编造了"手指会自觉或不自觉地作出敲打键盘的动作"等7条诊断标准,声称自己发现了"网瘾"这种精神疾病。戈登伯格对网络成瘾的定义被媒体广泛报道后,使得网瘾是否应该被归为一种精神错乱而有所争议。
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2013年5月,中国国内中文媒体报道了北京陶然团队制定的《网络成瘾诊断标准》,被美国精神病协会纳入当周正式出版的《精神疾病诊断与统计手册(*五版)》,是中国个获得国际界认可的疾病诊断标准,在网络上引起了广泛的讨论。2008年11月,由总陶然主持制订的《网络成瘾诊断标准》通过论证。将网络成瘾纳入精神病范畴,确定了网络成瘾的"6小时"标准,随后,网络成瘾标准便在系统开始推行。并准备在向申请成为**标准,2009年,在对《未成年人健康上网》征求意见时,否定了将"网瘾"作为诊断的精神病,认为"网络成瘾"定义不确切,不应以此界定不当使用网络对人身体健康和社会功能的损害。 同时,提出了新的概念,认为"网络成瘾"只是网络使用不当。
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